AC9LA8EC02 Year 7 Languages

AC9LA8EC02 – Year 7 Languages: Interacting in Arabic

Strand

Communicating meaning in Arabic

Substrand

Interacting in Arabic

This Content Descriptor from Year 7 Languages provides the specific knowledge and skills students should learn. Use it to plan lessons, create learning sequences, and design assessments that align with the Australian Curriculum v9.

Content Descriptor

develop language to interact in exchanges, routines, tasks and responsibilities related to classroom and interests

Elaborations

•
contributing to classroom activities, expressing opinions about procedures and tasks, giving advice and sharing ideas with peers, and responding respectfully to others’ contributions, for example, إستمع للمعلمة، إحترم الجميع، إنتظر دورك، إذهب إلى الحمام في الفرصة، أكمل كل دروسك في الصف، كن مؤدباً، لطيفاً، هادئاً، عادلاً، ودوداً، كوني هادئة، لطيفة، صادقة هذا الواجب صعب، الإمتحان طويل، ما عندي وقت، لم تصحح المعلمة إمتحان الإملاء بعد، الأفضل أن نوضّح العنوان، هذا الخط أفضل من الآخر، أقترح استعمال الألوان في الرسم
•
participating in activities such as games, discussions and role plays, taking turns, praising and encouraging peers, for example, دوركَ / دوركِ، ممتاز، جيد، حسنا، أنت جيد في هذه اللعبة، أنت ماهر في هذا الدور؟ أنت ممثل بارع، صوتك جميل، أنا أحب هذه اللعبة! فكرة رائعة! هل يمكن أن ...؟ ماذا عن دور الأب؟ أنت لا تقدر ان تكتب كل القصة، ليكن دوري المشتري وأنت دورك البائع، هل تحب أن تكون البائع؟
•
making polite requests when attracting attention and asking for help, requesting repetition, asking for clarification or permission and responding appropriately, or asking how to say something in Arabic, for example, من فضلكَ / فضلكِ، هل تسمح ...؟ أريد أن أذهب إلى الحمام، هل يمكنكَ / يمكنكِ إعادة السؤال من فضلك؟
•
agreeing, politely disagreeing or declining using appropriate expressions, for example, أريد أن أذهب إلى هذا المكان من فضلك، بكم هذه؟ أعتذر، لا أستطيع أن آتي
•
taking turns being a class leader or teacher’s assistant responsible for the start and finish of lessons, greetings and roll call, distributing work and responding to peer questions, for example, افتح الكتاب، أين الممحاة؟ أين المقص؟ افتح النافذة، لا تتكلم في الصف، اجلس في مكانك. من الطالب الغائب اليوم؟
• making a board or card game using Arabic language, and playing together to practise vocabulary and grammar using the target language, for example, playing word games, memory games and card games

Achievement Standard This Supports

This Content Descriptor contributes to the following Achievement Standard:

Year 7 ASLANARA7_10Y78

Year 7 Languages Achievement Standard

By the end of Year 8, students use Arabic language to interact and collaborate with others, and to share information and plan activities in familiar contexts. They respond to others’ contributions, and recognise familiar gestures, questions and instructions in exchanges. They recognise relationships between spoken and written forms. They locate and respond to information in texts and use non-verbal, visual and contextual cues to help make meaning. They respond in Arabic or English, and demonstrate understanding of context, purpose and audience in texts. They use familiar language and modelled sentence and grammatical structures to create texts, with conventions of letter position and vowel marks in writing. Students approximate pronunciation and intonation in spoken Arabic. They demonstrate understanding that Arabic has conventions and rules for non-verbal, spoken and written communication. They comment on aspects of Arabic and English language structures and features, using metalanguage. They demonstrate awareness that the Arabic language is connected with culture and identity, and that this connection is reflected in their own language(s), culture(s) and identity.