AC9LA10C02 – Year 9 Languages: Interacting in Arabic
This Content Descriptor from Year 9 Languages provides the specific knowledge and skills students should learn. Use it to plan lessons, create learning sequences, and design assessments that align with the Australian Curriculum v9.
Content Descriptor
Elaborations
-
•
engaging in social transactions with peers and teachers such as presenting gifts, accepting and declining invitations, making excuses and apologising, using appropriate protocols such as forms of politeness and respect, for example, أتشرف بقبول دعوتك، أشكرك على دعوتك، يسعدني ذلك ولكنني أعتذر عن الحضور لظروف خاصة مع فائق شكري وتقديري، كُلي أسف لن أستطيع الحضور لانشغالي … تحياتي وأشواقي الحارة، يُسعدني ذلك
-
•
creating a digital design such as an ideal home or leisure centre, and negotiating with peers in relation to different elements, options and priorities, for example, أفضل غرفة عائلية واسعة، أفضل حديقة كبيرة مع مسبح للصغار والكبار، أفضل غرفة للألعاب الإلكترونية في الطابق السفلي، كانت مناسبة مذهلة، كان حدثاً رائعاً، يا ليتك كنت معي يا صديقي لقد كانت لعبة حماسية ومثيرة لم أشهد مثلها من قبل
-
•
planning a real or online event, trip or excursion to an Arabic-speaking community, and persuading others to become involved and contribute in different ways, for example, an Arabic music or cultural day لا أتفق معكم على الذهاب إلى السينما في المساء، ماذا لو نذهب في عطلة نهاية الأسبوع؟ في المساء تكون السينما مزدحمة أما أثناء النهار فتكون هادئة، سأتصل بك في عطلة نهاية الأسبوع، هذا أفضل من أيام الأسبوع،
-
•
encouraging others to express their opinions or think seriously about a particular issue of interest, using texts such as secure blogs and language expressions such as هيا بنا نقدم رسالة اعتراض، أيعقل هذا! إنه اللامعقول بعينه!
-
•
reflecting on issues, suggesting alternative solutions and making decisions, using levels of formality and respect appropriate to audience and purpose, for example, أعتقد أنه من الأفضل القيام بذلك قمت بعمل جيد لكن من الأفضل أن ...
-
•
participating in simulated job interviews, alternatively taking on the role of prospective employer and job applicant, for example, تحدث عن خبرتك في التجارة، لماذا تريد أن تعمل في هذه الشركة؟
-
•
discussing and devising a plan and solution for common problems or issues that young people may face such as managing study and part-time work commitments in a pros and cons list, for example, يجب أن تعطي أولوية لدراستك بدلاَ من العمل بدوام جزئي
Show 1 more elaboration
-
•
expressing responses to a peer’s experience of an event such as a concert, party, camp, exam, job interview, using evaluative and expressive language to convey reactions such as excitement, appreciation or boredom, for example, لا أستطيع الإنتظار، أنا متحمس جدّاَ لقضاء أجمل الأوقات، أشعر بالملل الشديد!