This Content Descriptor from Year 9 Languages provides the specific knowledge and skills students should learn. Use it to plan lessons, create learning sequences, and design assessments that align with the Australian Curriculum v9.
extending interactions in face-to-face or in secure online discussions by inviting others to contribute or provide feedback on own ideas, for example, Các bạn nghĩ sao về việc học thêm cuối tuần? Chúng ta nên làm sao để giữ cho tình bạn được lâu dài? Các bạn nghĩ gì về ý kiến của mình?
exchanging ideas and elaborating on opinions in class discussions about issues associated with the school or local community, such as school facilities, local services or environmental issues, for example, Chúng em đề nghị căn-tin nhà trường nên bán nhiều thức ăn bổ dưỡng cho học sinh với giá rẻ hơn. Chúng em mong nhà trường nên sửa sang lại các phòng vệ sinh cho sạch sẽ hơn. Làm sao cải thiện ý thức bảo vệ môi trường của các bạn học sinh?
using evaluative language to acknowledge strengths in others’ arguments or provide evidence to justify, contradict, challenge or rebut alternative views in a courteous manner, for example, hay/đúng/thú vị/hợp lý/công bằng lắm or Tôi rất thích cách giải thích của bạn, rõ ràng và hợp lý lắm. Bạn nói có lý nhưng tôi nghĩ rằng … Lý thuyết thì như vậy, nhưng trên thực tế thì… Hay là mình thử làm thế này/cách khác xem sao?
using Vietnamese idioms and proverbs to illustrate ideas and opinions about learning, for example, Học thầy không tầy học bạn. Cần cù bù thông minh.
using sympathetic language to signal empathy, restraint or indirect disagreement, for example, Tôi hiểu/rất thông cảm với bạn …, Thôi bạn đừng buồn nữa …, Thôi được rồi, khoan đã
adapting own language use for different audiences or degrees of formality such as moving from informal to formal language, for example, mẹ ơi/ông ơi/bà ơi to thưa mẹ/kính thưa ông bà or lòng thương người to lòng nhân ái
Generate curriculum-aligned resources from AC9LV10C01
Start Planning with Teacheese →