AC9LIT4C01 Year 3 Languages

This Content Descriptor from Year 3 Languages provides the specific knowledge and skills students should learn. Use it to plan lessons, create learning sequences, and design assessments that align with the Australian Curriculum v9.

initiate exchanges and respond to modelled questions about self, others, and the classroom environment, using formulaic expressions

Elaborations

• 1

  participating in classroom activities by asking permission, requesting help, asking for repetition, praising and complimenting, for example, Posso prendere/fare/avere qualcosa? Sì/no. Non è possibile. Non adesso: Come? Aiuto, per favore; Come si dice …? Non ho capito, Puὸ ripetere?

• 2

  exchanging simple spoken or written messages to praise or compliment someone, for example, Bravo/a! Ottimo! È bello/molto bello

• 3

  exchanging personal information and responding to questions about self, family, leisure, neighbourhood, daily experiences and food, for example, Da dove vieni? Da Torino. Sono italiano, e tu? Chi sei? Chi è …? Sono …, e tu? Lui/lei è …, … è mio padre. Questo/a è …, e questo/a? È mio fratello. Dove abiti? Abito in via … /a …, e tu?

• 4

  describing self, friends and objects with the correct placement of adjectives, for example, Sono biondo/alto/grasso; … è bruno; … è giovane, … ha i capelli/ha gli occhi/il naso/la bocca, or +adjective, for example, Il nonno ha i capelli castani, è simpatico. Ha gli occhi molto grandi. La camicia è rossa/nuova/piccola.

• 5

  describing location using prepositions of place, for example, the position of objects in the home Il vaso è sopra il tavolo; l’albero è a sinistra; l’auto è dentro il garage.

• 6

  describing routines, for example, ieri, oggi, domani, ora, dopo; Che ore sono? Sono le … Quando? Venerdì, alle dieci mangio ..., bevo … Lunedì studio inglese.

• 7

  giving reasons for likes and dislikes, for example, Mi piace guardare la TV. È divertente. Non mi piace studiare. È noioso.

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