AC9LA4U02 Year 3 Languages

This Content Descriptor from Year 3 Languages provides the specific knowledge and skills students should learn. Use it to plan lessons, create learning sequences, and design assessments that align with the Australian Curriculum v9.

recognise some letter positions and language conventions, grammatical structures and basic syntax in familiar texts and contexts

Elaborations

• 1

  recognising that letters change shape depending on their place in the word, for example, حرف الكاف، كتب / مكتب/ سمك حرف العين، عين/ شعر/ مع

• 2 recognising letter position in words, such as the beginning, middle and end
• 3

  experimenting with Arabic words and vowels to construct and deconstruct syllable blocks, for example, مكـ/تب، غُر/فة، مد/ ر/سة، شَ/ج/ رة، كُر/سي

• 4 applying basic punctuation marks, including question marks, commas, and full stops
• 5 counting and writing Arabic numerals 1–100 and telling simple time to the hour, for example, الساعة الواحدة
• 6

  using subject+verb+object word order in simple sentences relating to home and school environments, recognising the use of the definite article and its impact on the meaning of the sentence, for example, إشترى عادل كتابًا وقلمًا ودفتراً، أشترت ليلى الكتاب الورقي والقلم الأحمر والدفتر الذهبي ليلى نظفت غرفةً واسعةً وشاهدت فيلماً، ليلى نظفت الغرفة الواسعة وشاهدت الفيلم

• 7

  understanding and applying singular nouns and regular plural noun endings in masculine and feminine forms, for example, معلم/ معلمون/ معلمين، معلمة / معلمات طالب / طلاب، طالبة / طالبات

• 8

  using singular, second-person and plural-possessive pronouns to describe relationship or ownership, for example, هذا كتابك يا عادل، هذه حقيبتك يا ليلى، أين كتبكم يا طلاب؟، ضعوا أقلامكم على الطاولة، هذا الكتاب له وهذا القلم لها

• 9

  using adjectives in singular and plural forms to describe appearance, feelings and personalities, for example, الفيلة كبيرة الحجم، هي نحيفة الجسم، أبي طويل القامة، الطلاب سعداء بمعلمهم الجديد، الطفلة مرحة، ليلى ودود ة وصبورة.

• 10

  using simple modelled past tense verbs, to talk about past events or activities, for example, حضرت عيد ميلاد صديقي عادل أمس، ذهبت إلى حديقة الحيوان مع المدرسة، نمت مبكراً البارحة، استيقظت مبكراً اليوم

• 11

  beginning to use simple conjunctions such as ،أو هل تحب الكلب او القطة؟، أحب الكلب والقطة و

• 12

  expressing negation in simple sentences, for example, لا أحب مادة العلوم، لا أحب الاستيقاظ مبكرًا

• 13

  using some adverbs of place and time to provide more information, for example, شاهدت المباراة اليوم في الملعب، استيقظت باكراً ولكن وصلت المدرسة متأخراً، وضعت الكتاب فوق الدفتر

• 14

  using simple prepositions to show direction, time, location, for example, الكتاب على الطاولة، القلم تحت المكتب، الدفتر في الحقيبة، أنام في الساعة الثامنة، أذهب إلى المدرسة بالحافلة

• 15

  understanding and using simple question words in interactions, for example, هل ذهب إلى الحديقة البارحة ؟، من أين أنت ؟، لماذا تأخرت؟، كيف حالك ؟، ماذا أكلت اليوم؟

Related Achievement Standards