AC9LJ4C01 Year 3 Languages

This Content Descriptor from Year 3 Languages provides the specific knowledge and skills students should learn. Use it to plan lessons, create learning sequences, and design assessments that align with the Australian Curriculum v9.

initiate exchanges and respond to modelled questions about self, others, and classroom environment, using formulaic expressions

Elaborations

• 1 interacting with others in social exchanges including previously learnt greetings おはようございます、こんにちは, and asking おげんきですか, giving possible answers はい、げんきです／まあまあです。 ～さんは？
• 2 using some formulaic expressions to express praise or encouragement, for example, in game playing, やった、だめ、じょうず、まけた、だいじょうぶ？、 たいへん、あぶない, “Oh, that was fun”, でも まけた。 “Anne さん, that was すごい！ たのしかった？、 ざんねん！”
• 3 responding to and beginning to use modelled classroom instructions to play games, completing work or getting ready for class, for example, role-playing teacher/student games, with students giving each other instructions: たってください、すわってください、かいてください、みてください、よんでください、まるになってください。
• 4 asking for permission or clarification and using appropriate formulaic expressions and gestures to match the context, for example, すみません。もういちど, negotiating turn-taking, for example, ちょっとまって、 つぎ、Matilda さんのばん。どうぞ 。 しつれいします, when entering the classroom, おねがいします。せんせい、はいってもいいですか、トイレにいってもいいですか。
• 5 introducing themselves using formal, spoken, modelled language and appropriate non-verbal communication such as bowing and eye contact, for example, はじめまして、わたし／ぼくのなまえは ～です。九さいです。四ねんせいです。～どしです。サッカーをします。おんがくがすきです。へびがすきじゃないです。どうぞよろしく。
• 6 exchanging information and building vocabulary about self, friends or family using formulaic language, including simple statements and responding to questions, for example, かぞくはなん人ですか。かぞくは六人です。ペットをかっていますか。はい、ねこをかっています。くろいです。
• 7 using modelled sentences, and participating in basic written exchanges, for example, exchanging post-it notes with familiar questions and replies おげんきですか、なまえはなんですか、どうぶつがすきですか。

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