AC9LMG4C01 Year 3 Languages

This Content Descriptor from Year 3 Languages provides the specific knowledge and skills students should learn. Use it to plan lessons, create learning sequences, and design assessments that align with the Australian Curriculum v9.

initiate exchanges and respond to modelled questions about self, others, and classroom environment, using formulaic expressions

Elaborations

• 1

  selecting formal/informal greetings for real or simulated situations depending on the time of day and relationship to the other person, for example, Καλημέρα φίλε, Καλησπέρα κύριε Χρήστο or Καληνύχτα μαμά, and using first names when greeting friends, but adding a salutation when addressing adults, Γεια σας κυρία Βάσω, Τι κάνετε κύριε Δημήτρη;

• 2

  responding to questions about daily and classroom routines, for example, Πού είναι το φως; Nα το. Πού είναι ο Τάκης; Nα τος. Πού είναι η Άννα; Nα τη. Τι μέρα είναι σήμερα; Σήμερα είναι Δευτέρα. Τι καιρό κάνει σήμερα; Κάνει κρύο. Bρέχει. Δε βρέχει. Ούτε κρύο, ούτε ζέστη.

• 3

  requesting information from others using modelled sentences, for example, Πού είναι ο κύριος Βασίλης; Να τος. Πού είναι η δασκάλα; Τι ώρα είναι; Είναι μία η ώρα.

• 4

  using appropriate body language and gestures in response to enquiries, for example, ναι, μ’αρέσει, δε μ’αρέσει, understanding that lifting the head means ‘no’ and is used only in informal situations

• 5

  asking for permission and requesting help using formulaic phrases, for example, θέλω βοήθεια, ελάτε κυρία, δεν καταλαβαίνω, or asking how to say or write a word or expression, for example, Πώς το λένε;

• 6

  initiating conversations using modelled words, phrases or spontaneous interjections, for example, Α καλά, έτσι μπράβο, έλα, Πω πω! Ωραία! Όπα!

• 7

  describing features, characteristics and locations of particular things or places, for example, Πού είναι η κόλλα; Βρίσκεται στο γραφείο του δασκάλου

Related Achievement Standards