AC9LH6C01
Year 5
Languages
AC9LH6C01 – Year 5 Languages: Interacting in Hindi
Strand
Communicating meaning in Hindi
Substrand
Interacting in Hindi
This Content Descriptor from Year 5 Languages provides the specific knowledge and skills students should learn. Use it to plan lessons, create learning sequences, and design assessments that align with the Australian Curriculum v9.
Content Descriptor
initiate and sustain modelled exchanges in familiar contexts related to students’ personal worlds and school environment
Elaborations
- • initiating conversations, commencing with a greeting, enquiry about wellbeing and current or past activities or news, for example, तुम/आप कैसे हो/हैं? आपने पिछले सप्ताह/ सप्ताहांत मे क्या किया? घर मे सब कैसे हैं?
- • developing conversation skills such as staying on topic, requesting more information, recognising non-verbal cues or using interjections, for example, क्या यह सच है?; दिलचस्प है ..., मुझे बताओ; अच्छा!; आप इस विषय में क्या सोचते हैं?, मुझे ऐसा लगता है …, क्या हम इस बात पर चर्चा कर सकते हैं?, आह: यह अच्छी बात है; तो ठीक है ..., अच्छा; ओहो!; अरे वाह!
- • comparing personal experiences, preferences and opinions and expressing agreement or disagreement in a respectful manner, for example, रमा, मुझे माफ़ करना लेकिन मुझे लगता है कि ...; सच पूछो तो मेरे विचार में ; मैं इस बात से सहमत हूँ कि ...
- • using some colloquial expressions and idioms, to enhance interactions when describing people, places or experiences or to express feelings, for example, अँगुली पर नचाना; नाक में दम करना; मेरी चाची मुझसे बहुत प्यार करती हैं; मैं उनकी आँखों का तारा हूँ; अपने घर में कुत्ता भी शेर होता है।
- • discussing with peers, the experience of communicating in Hindi in the classroom context compared with at home or in the community, for example, मुझे हिंदी पढ़ना अच्छा लगता है लेकिन सबके सामने बोलने में झिझक होती है।
- • requesting information using a range of interrogatives and open-ended questions to elicit further details and clarify points, for example, कैसे, क्या, कब, कहाँ
- • participating in secure online exchanges such as video calls with sister-schools in India, to describe and compare routines, interests and activities, and sharing experiences of learning Hindi in Australia, for example, आप सुबह कितने बजे उठते हैं? आपकी पाठशाला कितने बजे शुरू चालू होती है?
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- • asking for, giving and following instructions, directions and giving feedback in a variety of situations, varying language to suit formal or informal situations, for example, शिक्षिका के कहा है कि शांत बैठो।, यहाँ आकर सबके साथ बैठो।
- • requesting assistance or clarification from peers and teachers, checking on each other’s progress and indicating understanding, for example, नहीं, मुझे समझ नहीं आया। कृपया फिर से दोहराइए। यह बहुत कठिन है। इस में मुझे क्या करना है?, जी हाँ, मैं समझ गई। यह तो बहुत आसान है। ठीक है। सब ख़त्म हो गया? अभी नहीं, पर जल्द ही हो जाएगा… आप समझते हैं, है न? आप कितनी तेज़ी से लिख सकते हैं?
- • exchanging written communication such as emails, secure chat, messages or when working on shared class tasks or documents, for example, तुम शनिवार को क्या कर रहे हो?, इस काम में..., मुझे लगता हैं कि हमें यह लिखना चाहिए