AC9LS6C01 Years 5 to 6 Languages

Content descriptor initiate and sustain modelled exchanges in familiar contexts related to students’ personal worlds and school environment

Elaborations

• • Elaboration selecting forms of address and greetings appropriate to the time of day, relationship and context, in spoken and written interactions, for example, Querida abuela, Hola María, Estimado señor
• • Elaboration sharing personal information about routines and tasks, hopes and dreams, for example, El proximo año …, Quiero ser …, El fin de semana espero ir a …, El lunes tengo que limpiar …
• • Elaboration thanking, inviting or congratulating one another using formulaic language, for example, Gracias por tu ayuda. ¿Quieres venir a mi fiesta de cumpleaños el sábado? Enhorabuena/Felicitaciones por tu medalla.
• • Elaboration expressing feelings and emotions about experiences such as Estoy emocionado por la fiesta. Estoy triste porque ... ¡Qué guay! ¡Qué chévere! ¡Qué lindo!
• • Elaboration apologising and expressing concern or sympathy to friends and family members in written and spoken interactions, for example, Lo siento mucho, Disculpa por …, ¡Cuídate! Te quiero.
• • Elaboration expressing preferences and opinions, for example, En mi opinion el chocolate es más delicioso que …, Me encanta la ciencia porque es interesante. Hacer los deberes es aburrido. Prefiero comer helado. Me encanta … porque es el mejor. Me fascina la música de …; Me mola …; No me parece bien …; ¡Qué chulo!
• • Elaboration showing reactions, understanding and interest by using strategies such as asking questions and using conversation fillers, for example, Entiendo; ¿Y tú? Yo también; Claro; sí, sí, vale, de acuerdo, ¡Qué hermoso!; ¡Qué rico!; including single-word answers, such as nada, tampoco, un poco