AC9LA6C01 Year 5 Languages

AC9LA6C01 – Year 5 Languages: Interacting in Arabic

Strand

Communicating meaning in Arabic

Substrand

Interacting in Arabic

This Content Descriptor from Year 5 Languages provides the specific knowledge and skills students should learn. Use it to plan lessons, create learning sequences, and design assessments that align with the Australian Curriculum v9.

Content Descriptor

initiate and sustain modelled exchanges in familiar contexts related to students’ personal worlds and school environment

Elaborations

• using appropriate greetings and forms of address when interacting with different people, for example, the use of سيد ماجد، أستاذ هاني، سيدة عبير، خالتي رانيا، حضرتك، عم كريم، خالة سامية with adults, close relatives and strangers
•
exchanging information about everyday experiences and routines, for example, ماذا تفعل بعد المدرسة؟، متى تأكل طعام العشاء؟، أين تلعب/ تمارس الرياضة ؟ بعد المدرسة ألعب كرة القدم، في الساعة الثامنة أذهب إلى النوم، وأنت متى تنام؟ أقرأ قصة قبل النوم، وانتِ هل تقرئين شيئاً قبل النوم؟
•
talking about friends and family members, including physical appearance, personal characteristics and qualities, for example, أمي امرأة طويلة ورشيقة، تحافظ على صحتها، أبي شخص منتظم في عمله ومسؤول في بيته، صديقي سامي مهذب ولكنه لا يهتم بدراسته ولا بصحته، أصدقائي جميعهم لطفاء ولكنهم لا يأخذون المدرسة بجدية
•
sharing feelings and opinions about leisure and study activities, using different modes of communication such as secure online forums, and giving reasons for choices made, for example, يوم السبت ألعب التنس مع أبي، في العطلة الأسبوعية أذهب مع عائلتي إلى المطعم، أحضر حصة للموسيقى يوم الجمعة، أشعر بالسعادة في حصة الرسم، أحب العزف على البيانو كثيرًا، أتعلم اللغة العربية يوم السبت صباحًا، أحب الجري لإنه مفيد للجسم الرِّحلة إلى حديقة الحيوان كانت ممتعة،كان الفيلم مملاَ في السينما، ذهبت مع عائلتي إلى وسط المدينة
•
asking for and providing clarification, for example, لم أفهم الدرس، هل ممكن إعادة الشرح ؟ من فضلك، ماذا تقصد؟
•
participating in online exchanges to give advice and share ideas with others about bilingual development and learning strategies, for example, أقترح أن تستخدم اللون الأسود، من الأفضل أن تسأل المعلم، كرر قراءة الدرس، كرر كتابة الكلمة

Achievement Standard This Supports

This Content Descriptor contributes to the following Achievement Standard:

Year 5 ASLANARAF10Y56

Year 5 Languages Achievement Standard

By the end of Year 6, students initiate and use strategies to maintain interactions in Arabic language that are related to their immediate environment. They use appropriate sound combinations, intonation and rhythm in spoken texts. They collaborate in spoken and written activities that involve the language of planning and problem-solving to share information, ideas and preferences. They use strategies to locate and interpret information and ideas in texts, and demonstrate understanding by responding in Arabic or English, adjusting their response to context, purpose and audience. They create texts, selecting and using a variety of vocabulary and sentence structures, and conventions of letter position, to suit context. They sequence information and ideas, and use conventions appropriate to text type. Students apply rules for pronunciation and intonation in spoken Arabic. They apply conventions of spelling and punctuation and use modelled structures, when creating and responding in Arabic. They compare language structures and features in Arabic and English, using some metalanguage. They show understanding of how some language reflects cultural practices and consider how this is reflected in their own language(s), culture(s) and identity.